時代在不斷變化，教育也發(fā)生著諸多的變化，而“雙減”政策的到來，也從內到外的減輕了學生和家長的壓力與負擔，再加上各地的課后延時服務，也讓家長們長松一口氣。以往學生們都是“應試教育”，分數和成績是衡量學生的重要依據，但是隨著“內卷化”愈演愈烈，

時代在不斷變化，教育也發(fā)生著諸多的變化，而“雙減”政策的到來，也從內到外的減輕了學生和家長的壓力與負擔，再加上各地的課后延時服務，也讓家長們長松一口氣。

以往學生們都是“應試教育”，分數和成績是衡量學生的重要依據，但是隨著“內卷化”愈演愈烈，也讓很多家長過于追求學生的分數，卻讓學生小小年紀承受了不該承受的重任。

不僅學習成績要十分優(yōu)異，各種各樣的補習班也接憧而來，而且還要發(fā)展興趣愛好，都讓學生分身乏術，而為了更好的減輕學生的壓力，也為了減輕家長的焦慮，“雙減”政策也落實了。

只不過，隨著校外培訓班和補課的大力整頓，家長也隱隱有些擔憂，畢竟很多學生都習慣了補課，若是不能夠補課的話，那又怎么能夠“彎道超車”呢？其實，家長們大可不必擔憂，校外培訓班依然可以繼續(xù)開班補課，但需要滿足前提條件才可以。

校外培訓班可以繼續(xù)補課，但需滿足前提條件

“雙減”政策落地后，減輕了學生的作業(yè)任務量，還嚴格規(guī)范了校外補課班，但其實并不是想象中的那樣，將所有補課班和培訓班完全“封殺”，而是嚴格規(guī)范，讓學生接受到更加優(yōu)質，且有保障的良好教育。

中小學生依然可以繼續(xù)補課，而符合相關條件的補課班也依然可以繼續(xù)開班補課，培訓老師們也依然可以進行授課，但是前提條件很關鍵，若是不滿足條件的話依然無法開辦補課。

首先，不能夠占用學生的休息日、節(jié)假日以及寒暑假時間，只能夠在周一至周五學生放學后，才能夠為學生進行補課，不然的話還是不能夠開辦授課，其實這樣也能夠讓學生變得更加輕松，收獲更加快樂的假期。

其次，補課結束時間不得晚于晚上20:30，而且線上網課時間也不能夠晚于21:00，若是時間過長的話，自然也是不能夠開班的。

再次，符合相關資質的也可以繼續(xù)補課，老師必須具備教師資格證，且屬于非營利性機構，不能夠進行上市融資，禁止非學科類培訓機構從事相關的培訓，所以這些前提條件也很關鍵。

最后，培訓機構所授課的內容也有著嚴格的規(guī)范，不允許超前超標培訓，也不允許有境外教育課程，更不能夠為學生提供“拍照搜題”等等不良方法，用來保障學生自身的積極性，更好的投入到學習之中。

總而言之，校外培訓班依然可以繼續(xù)開班補課，但是需要滿足前提條件，若是連條件都不能夠滿足的話，那自然也是不允許開業(yè)的，所以各大培訓班也要更加嚴格的規(guī)范自身。

其實，在筆者看來，這樣也能夠讓學生的學習更加的有保障，還能夠讓學生更好地放松下來，而不是整天只知道學習，卻不知道學習的根本意義，家長們也要積極的引導學生，爭取快速的適應種種新的變化。

不論校外補課班能否繼續(xù)開，影響學生成績的根源依然是學生的學習心態(tài)

對于補課班有需求的無非是兩種學生，一種是學校的知識滿足不了自身的需求，想要接受更豐富的教育，還有一種是成績平平卻不甘心落后的學生，而真正的“學渣”是不會去補課的，因為他們本身對于成績就并不看重。

而在筆者看來，不論學生是否去補課，能夠影響到成績的只有學生本身，而不是補課班老師的講課。若學生的學習心態(tài)足夠端正，那成績自然而然也會有所提升。

但若是學生對于成績并不在乎，那不論花多么昂貴的價錢補課，依然是于事無補，反而是白白浪費時間和金錢。所以學生們也要清楚的事情，補課班固然能夠幫助學生提升成績，但那只是暫時的，而不是長久之計。

學生想要擁有更加優(yōu)異的成績，那自身的學習心態(tài)一定要擺正，并對自己有著明確的規(guī)劃和目標，而不是盲目地跟風補課，那樣不過是“湊熱鬧”罷了，反而是得不償失。

所以，那些符合相關條件的補課班依然能夠繼續(xù)開班，但學生們也要積極的調整好自身的心態(tài)，畢竟能夠幫助自己的只有自己，而不是將希望寄托在虛無縹緲的補課班上，家長們也要培養(yǎng)學生擁有更好的學習習慣和學習心態(tài)，爭取讓學生收獲更好的成績。

筆者寄語：“雙減”政策落地后，對于學生和家長來講都是個不小的挑戰(zhàn)，但同時也是個很大的機遇，而家長也要不斷的改變自身的教育思維，為學生提供更好的教育，學生們也要努力向上成長，為將來更加美好的明天打下良好的基礎！

今日話題：你認為學生上補課班能夠提升成績嗎？

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