應(yīng)該還可以。

公司是一家高科技互聯(lián)網(wǎng)公司，總部位于安徽合肥，旗下產(chǎn)品“七天網(wǎng)絡(luò)閱卷”已成為網(wǎng)閱行業(yè)新一代標(biāo)志性產(chǎn)品，目前已被中小學(xué)及其他教育機(jī)構(gòu)廣泛采用?！捌咛炀W(wǎng)絡(luò)”以成為國(guó)內(nèi)最大的中小學(xué)網(wǎng)上閱卷服務(wù)提供商為己任，全體七天網(wǎng)絡(luò)人在“七心高照”（恭敬心、謙虛心、服從心、理解心、超越心、包容心及感化心）的企業(yè)文化引領(lǐng)下，為實(shí)現(xiàn)企業(yè)宏偉的目標(biāo)而奮斗?！捌咛炀W(wǎng)絡(luò)閱卷”是七天網(wǎng)絡(luò)（septnet）自主研發(fā)的云服務(wù)、多租戶(hù)、普適性網(wǎng)絡(luò)閱卷軟件，采用“云存儲(chǔ)+瀏覽器”模式設(shè)計(jì)，不僅操作簡(jiǎn)單，而且易用、易維護(hù)，用戶(hù)只需“1掃描+2評(píng)閱”即可完成繁重的評(píng)卷任務(wù)和復(fù)雜的考試數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析?！捌咛炀W(wǎng)絡(luò)閱卷”是首款面向?qū)W校用戶(hù)，可依據(jù)學(xué)校用戶(hù)個(gè)性化需求進(jìn)行定制的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)，采用“云存儲(chǔ)”模式建設(shè)，學(xué)生答題卷存儲(chǔ)在云端，學(xué)校用戶(hù)只需互聯(lián)網(wǎng)接入，無(wú)需購(gòu)置網(wǎng)絡(luò)閱卷軟件和專(zhuān)業(yè)服務(wù)器即可建立校級(jí)網(wǎng)絡(luò)閱卷平臺(tái)。·互聯(lián)網(wǎng)閱卷，全面支持跨區(qū)域的校際聯(lián)考聯(lián)改。教師可以在家或辦公室等任意有互聯(lián)網(wǎng)接入的環(huán)境完成閱卷任務(wù)·支持校長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任和學(xué)生訪問(wèn)閱卷系統(tǒng)。校長(zhǎng)可以查看所有年級(jí)的考試數(shù)據(jù)和分析報(bào)表，年級(jí)組長(zhǎng)可以監(jiān)控和督促教師評(píng)閱，查看本年級(jí)各班考試數(shù)據(jù)和分析報(bào)表，班主任可以查看本班考試數(shù)據(jù)和分析報(bào)表，學(xué)生可以查看本人考試成績(jī)、本人答卷、優(yōu)秀答卷，也可以查看本人本次考試的學(xué)科成績(jī)均衡性雷達(dá)圖，每科每題的成績(jī)均衡性雷達(dá)圖。從2013年8月份開(kāi)始，相繼為安徽省六校教育研究會(huì)、安徽省江南十校聯(lián)誼會(huì)、安徽省皖南八校聯(lián)誼會(huì)、安徽省江淮十校協(xié)作體所屬等六十多所省內(nèi)名校常年提供網(wǎng)上閱卷平臺(tái)。

您好，很高興回答你提出的問(wèn)題，針對(duì)于你提出的問(wèn)題，微談?wù)搶湍憬獯稹?p>安徽高三模擬考試中有幾次比較大的聯(lián)考，如江南十校聯(lián)考、皖南八校聯(lián)考、合肥二模、皖北聯(lián)考等。大的模擬考試試卷質(zhì)量、模擬分?jǐn)?shù)線(xiàn)劃定都具有一定的含金量，能夠反應(yīng)考生目前的水平。受外部因素影響，往年合肥二模一般在三月底進(jìn)行，連續(xù)推遲兩次，前兩天測(cè)試結(jié)束，分?jǐn)?shù)已經(jīng)公布。分?jǐn)?shù)知道，但部分高中模擬分?jǐn)?shù)線(xiàn)沒(méi)劃定，合肥二模多少分能夠達(dá)到本科線(xiàn)，一本線(xiàn)呢？

微談?wù)摾蠋煂?duì)比，2019年二模與2020年二模難度系數(shù)，以及2019年二模分?jǐn)?shù)線(xiàn)。推測(cè)：2020年合肥二模理科本科線(xiàn)370分，理科一本線(xiàn)425分。文科本科線(xiàn)達(dá)460分，文科一本線(xiàn)520分左右。具體為何這樣預(yù)測(cè)，微談?wù)摲治鲆幌伦约旱挠^點(diǎn)。大家應(yīng)該也在網(wǎng)上查詢(xún)到合肥市二模理科平均分與文科平均分。理科425分，文科410分，在難度系數(shù)方面，理科數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)三門(mén)科目顯示難度系數(shù)最大。其實(shí)，這也是預(yù)料之中的事情，長(zhǎng)時(shí)間不開(kāi)學(xué)數(shù)學(xué)、物理肯定會(huì)考的一塌糊涂。文科中數(shù)學(xué)、地理兩門(mén)科目顯示難度系數(shù)較大。整體上比一模分?jǐn)?shù)出現(xiàn)大幅度下滑現(xiàn)象。

與去年二模平均分相比，理科平均分基本呈現(xiàn)持平狀態(tài)，文科平均分比去年上漲10分，我們可以拿2019年二模分?jǐn)?shù)線(xiàn)加其他因素，來(lái)推測(cè)2020年合肥市二模分?jǐn)?shù)線(xiàn)情況，基本上就是微談?wù)摾蠋燁A(yù)測(cè)的那個(gè)分?jǐn)?shù)。如果你問(wèn)微談?wù)摾蠋熀戏适卸？级嗌俜帜軌蛏弦粋€(gè)公辦大學(xué)，微談?wù)摾蠋熃o出的建議是理科400分以上，文科500分以上。

如果你想要考更好的高校，那么就可以根據(jù)模擬分?jǐn)?shù)線(xiàn)差來(lái)衡量自己水平，理科超過(guò)模擬一本線(xiàn)120分左右，211高校問(wèn)題不大。文科超過(guò)模擬一本線(xiàn)60分左右，211高校問(wèn)題不大。越好的高校錄取分?jǐn)?shù)當(dāng)然越高，大家也可以根據(jù)自己在高中年級(jí)排名，以及結(jié)合往年所在高中高考情況，來(lái)推測(cè)自己的目前水平。無(wú)論怎樣，模擬考試與高考都有真實(shí)差距，哪怕試卷仿真的與高考一樣，但考生的心態(tài)也不會(huì)與高考一樣，那么也會(huì)影響整體情況。大家應(yīng)該平靜的對(duì)待合肥二模分?jǐn)?shù)，考的好的要繼續(xù)加油，考的差的要繼續(xù)努力。沒(méi)到高考之前都不知道結(jié)果怎么樣，當(dāng)年微談?wù)摾蠋煱嗉?jí)里面，兩個(gè)女生任何模擬測(cè)試都沒(méi)達(dá)到本科。高考一個(gè)考上二本，一個(gè)考上三本。

高考延遲一個(gè)月，利弊都有。大家接下來(lái)更要以二模測(cè)試為基礎(chǔ)，調(diào)整自己復(fù)習(xí)策略，復(fù)習(xí)方式，抓住延長(zhǎng)的時(shí)間，讓自己不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)補(bǔ)起來(lái)，高考就基本沒(méi)問(wèn)題。

以上就是我的見(jiàn)解，歡迎大家評(píng)論、交流。喜歡的朋友可以關(guān)注我，每天都會(huì)分享自己的見(jiàn)解。如果你有其他不同想法的，也可以評(píng)論交流。

只有中國(guó)美術(shù)學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院、四川美術(shù)學(xué)院等九大美院和幾所獨(dú)立院校（如江南大學(xué)設(shè)計(jì)類(lèi)）需要參加校考，除去這些學(xué)校，其他所有，有藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的綜合大學(xué)都是看聯(lián)考成績(jī)的。

北京印刷學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院(專(zhuān)業(yè)要求較高)、大連工業(yè)大學(xué)、四川美術(shù)學(xué)院(專(zhuān)業(yè)要求較高)、江南大學(xué)(專(zhuān)業(yè)要求較高)、景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)、天津除南開(kāi)以外的大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、北京交通大學(xué)等。

藝術(shù)生是指報(bào)考藝術(shù)類(lèi)院校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)或普通高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的考生，藝術(shù)生與其他類(lèi)型的考生不同，除了需要參加高考以外，還必須要參加本地區(qū)組織的，或者是所報(bào)考學(xué)校的專(zhuān)業(yè)考試。

民初教育主管部門(mén)對(duì)如何招生及采取何種方式招生等并無(wú)明確規(guī)定，大學(xué)院校則常面臨連合格的中學(xué)生都不易得的窘境，科學(xué)而嚴(yán)密的考核并不合時(shí)，本、預(yù)科招生更重學(xué)歷文憑而非選拔考試。民國(guó)元年頒布的《大學(xué)令》和《大學(xué)規(guī)程》等要求各院校本科生入學(xué)資格“須在預(yù)科畢業(yè)或經(jīng)試驗(yàn)有同等學(xué)力者”，預(yù)科生“須有中學(xué)畢業(yè)證書(shū)或經(jīng)試驗(yàn)有同等學(xué)力者”，只有當(dāng)中學(xué)畢業(yè)生超過(guò)定額時(shí)，才“應(yīng)行競(jìng)爭(zhēng)試驗(yàn)”。

隨著教育發(fā)展和合格生源的增加，“競(jìng)爭(zhēng)性試驗(yàn)”逐步成為各院校的主要招生方式。1917年教育部新規(guī)明確要求大學(xué)預(yù)科招生時(shí)，除“須在中學(xué)校畢業(yè)或經(jīng)中學(xué)畢業(yè)同等學(xué)歷試驗(yàn)，得有及格證書(shū)”外，還必須在入學(xué)時(shí)“受選拔試驗(yàn)”，這可看成民國(guó)大學(xué)招生考試的制度起點(diǎn)。1924年教育部頒布《國(guó)立大學(xué)校條例》，在要求各大學(xué)取消預(yù)科的同時(shí)，規(guī)定“國(guó)立大學(xué)錄取學(xué)生，以其入學(xué)試驗(yàn)之成績(jī)定之”。對(duì)于私立院校和教會(huì)院校，教育部要求學(xué)校應(yīng)規(guī)定學(xué)生“入學(xué)資格、修業(yè)年限”等條件并需報(bào)教育總長(zhǎng)認(rèn)可。1933年教育部進(jìn)一步將“學(xué)生入學(xué)資格合格，在校成績(jī)良好”作為私立大學(xué)和教會(huì)大學(xué)注冊(cè)立案的條件，敦促他們重視學(xué)生考試。1940年，教育部禁止私立大學(xué)及教會(huì)大學(xué)繼續(xù)招收同等學(xué)力學(xué)生，同時(shí)“得派員監(jiān)視”其新生入學(xué)試驗(yàn)。事實(shí)上，在此之前，私立大學(xué)已較普遍地采取考試方式來(lái)招收學(xué)生。因此“現(xiàn)實(shí)的招生”“大體都用考試”，“民國(guó)青年們?nèi)绻胍诮逃慕鹱炙胁粩嗲斑M(jìn)，所依靠的只有‘一年一度的考試’”。

當(dāng)然，考試之外，民國(guó)院校也確實(shí)有其他學(xué)生選拔方法，比較重要和涉及范圍較廣的主要是“認(rèn)可中學(xué)”制度和保送制度。是否招收同等學(xué)歷考生也是民國(guó)大學(xué)招生中不斷爭(zhēng)論的問(wèn)題，但同等學(xué)歷討論的是投考者出身或資格問(wèn)題，并不涉及考試形式替換的問(wèn)題，因此本文暫不對(duì)此作討論。所謂“認(rèn)可中學(xué)”是19世紀(jì)70年代美國(guó)大學(xué)開(kāi)始推行的一項(xiàng)招生制度。當(dāng)時(shí)美國(guó)大學(xué)同樣面臨合格中學(xué)生緊缺、生源緊張的問(wèn)題，為此有些大學(xué)開(kāi)始對(duì)本地中學(xué)進(jìn)行考察，符合條件的便與之建立“認(rèn)可關(guān)系”。從“認(rèn)可中學(xué)”獲得畢業(yè)證書(shū)的學(xué)生，可以不經(jīng)過(guò)考試直接進(jìn)入大學(xué)。1870年密歇根大學(xué)在所有州立大學(xué)中率先實(shí)施了一套程序，該校教授們根據(jù)此程序有系統(tǒng)地考察全州中學(xué)，任何一所通過(guò)考核的中學(xué)，都能獲得大學(xué)頒發(fā)的證書(shū)，其畢業(yè)生則可保送進(jìn)入密歇根大學(xué)。隨著密歇根大學(xué)的嘗試成功，到19世紀(jì)90年代這一做法已經(jīng)在全美高校得到推廣。中國(guó)的教會(huì)大學(xué)多為美國(guó)人創(chuàng)辦，這一制度也隨之被引入，成為教會(huì)大學(xué)在考試之外普遍采用的一種形式。任職教育部高教司科長(zhǎng)的黃龍先認(rèn)為，“美國(guó)大學(xué)入學(xué)方式有三，一為各大學(xué)個(gè)別舉行入學(xué)考試，二為大學(xué)合組入學(xué)考試委員會(huì)，共同考試，三為認(rèn)可之中學(xué)保送入學(xué)”；而“我國(guó)大學(xué)所采入學(xué)考試辦法，就是美國(guó)的第一種方式，由各校個(gè)別舉行入學(xué)考試”；“第三種方式教會(huì)大學(xué)多數(shù)是采用的”。認(rèn)可中學(xué)”制度賦予少數(shù)中學(xué)以特權(quán)，使其畢業(yè)生能夠繞開(kāi)考試升入大學(xué)，必然會(huì)對(duì)生源構(gòu)成產(chǎn)生影響。北京燕京大學(xué)，上海圣約翰大學(xué)和滬江大學(xué)以及蘇州東吳大學(xué)，南京金陵大學(xué)等，皆有自己的“認(rèn)可中學(xué)”。圣約翰大學(xué)曾將上海的圣約翰青年會(huì)中學(xué)和民立中學(xué)以及揚(yáng)州美漢中學(xué)、安慶圣保羅中學(xué)、寧波斐迪中學(xué)和泉州培元中學(xué)等定為“認(rèn)可中學(xué)”。滬江大學(xué)曾允許蘇州晏成、杭州惠蘭、寧波浸會(huì)、上海清心（美國(guó)北長(zhǎng)老會(huì)）以及監(jiān)理會(huì)等17所男校和4所女校畢業(yè)生，只要有中學(xué)推薦書(shū)和畢業(yè)文憑，可不必考試而入學(xué)，其他中學(xué)畢業(yè)生必須考試合格才可錄取。其他部分公、私立大學(xué)也有類(lèi)似“認(rèn)可中學(xué)”制度。如南開(kāi)大學(xué)有“承認(rèn)中學(xué)”的規(guī)定；國(guó)立上海交通大學(xué)，曾允許本校附中畢業(yè)生直升入學(xué)；同濟(jì)大學(xué)規(guī)定本校附屬高中、德文補(bǔ)習(xí)科畢業(yè)生可直升大學(xué)，其他高中畢業(yè)生需要考試及格后才能錄取。

教會(huì)大學(xué)的“認(rèn)可中學(xué)”通常都是同一系統(tǒng)的教會(huì)學(xué)校，國(guó)立或私立大學(xué)的“認(rèn)可中學(xué)”通常是自己的附屬學(xué)校。

統(tǒng)一招生時(shí)期，教育部還推行過(guò)“保送制度”。1938年教育部在推行國(guó)立大學(xué)統(tǒng)一招生考試時(shí)規(guī)定，“各省市教育行政機(jī)關(guān)保送會(huì)考成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生，以高中會(huì)考及格學(xué)生前列15%為限，國(guó)立各中學(xué)保送畢業(yè)生，以畢業(yè)成績(jī)列甲等(總平均分?jǐn)?shù)在80分以上)者為限”。由于保送制度容易滋生流弊而頗受詬病，1939年國(guó)立各中學(xué)保送畢業(yè)生的制度被取消，高中會(huì)考優(yōu)秀學(xué)生保送名額也被壓縮至10%。會(huì)考說(shuō)到底仍是考試，優(yōu)秀者還要再參加大學(xué)組織的復(fù)試審核。因此，考慮到“認(rèn)可中學(xué)”和“保送制度”推行的時(shí)間、范圍和形式等，考試仍舊是民國(guó)學(xué)子進(jìn)入大學(xué)的最主要途徑。

就考試程度、考試科目和考試語(yǔ)言等而論，民國(guó)大學(xué)招生考試經(jīng)歷了從早期雜亂無(wú)章、各自為政且多以英文考試為主到考試科目相對(duì)固定、以審定教科書(shū)為范圍和以中文出題作答的轉(zhuǎn)變。以英文考試為例，1911年北洋大學(xué)招生，學(xué)生英語(yǔ)要達(dá)到能解讀普通英文，嫻熟普通英語(yǔ)并能直接聽(tīng)講、自做筆記的程度。法律專(zhuān)業(yè)考生，除英語(yǔ)，西史、理財(cái)學(xué)等均用英文考試外，普通科學(xué)考試還需要用英語(yǔ)口答。工業(yè)專(zhuān)科考生，算學(xué)、物理、化學(xué)和其他學(xué)科都用英文考試。1919年北洋政府教育部訓(xùn)令指出，當(dāng)時(shí)中學(xué)與大學(xué)教育不能很好銜接，一半是因?yàn)椤爸袑W(xué)校之程度參差”，一半是因?yàn)椤案叩葘?zhuān)門(mén)學(xué)校及大學(xué)校之招考辦法不一”。為此，教育部一方面要求各中學(xué)“認(rèn)真授課，俾使畢業(yè)時(shí)適合相當(dāng)程度”，一方面要求各高等專(zhuān)門(mén)學(xué)校及大學(xué)預(yù)科招生“命題概須依照中學(xué)畢業(yè)程度，勿使太過(guò)不及，至于銜接有所妨礙”。此后，應(yīng)教育部要求，各院校在招生前會(huì)公布本校招生專(zhuān)業(yè)、招生名額、考試科目和大致要求等，有一些學(xué)校還提供指定教材，匯總成招生簡(jiǎn)章，以便于學(xué)生應(yīng)考。如1920年北京大學(xué)招生簡(jiǎn)章對(duì)招生的知識(shí)要求：

國(guó)文，大學(xué)預(yù)科的為解釋文義、作文及句讀，大學(xué)本科的是略通中國(guó)學(xué)術(shù)及文章的流變。外語(yǔ)，大學(xué)預(yù)科的是文法和翻譯；本科為曾讀過(guò)數(shù)種文學(xué)，能列舉及批評(píng)其內(nèi)容，能以中外文互譯，能作文無(wú)文法上的謬誤。數(shù)學(xué)，大學(xué)預(yù)科為算術(shù)、代數(shù)、平面幾何；大學(xué)本科的為代數(shù)、平面幾何、平面三角。

隨著信息公開(kāi)和各級(jí)教育發(fā)展，高校間的招考科目趨于相近。以1931年清華大學(xué)招考科目為例，主要考7門(mén)，包括政府要求必考的黨義1門(mén)，學(xué)校必考的國(guó)文、英文、中國(guó)歷史地理和數(shù)學(xué)（代數(shù)、幾何、平面三角）4門(mén)以及選考的2門(mén)（代數(shù)、解析幾何、物理、化學(xué)、生物學(xué)和世界歷史地理）。有人指出，大學(xué)招考的大致規(guī)律和應(yīng)考的基本原則是：“各學(xué)校入學(xué)的考試，通常是注意國(guó)文、數(shù)學(xué)和外國(guó)文，其次就是自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)。國(guó)文雖不是一時(shí)的準(zhǔn)備所能有進(jìn)步的，但是現(xiàn)在國(guó)文的入校試驗(yàn)，不獨(dú)注意寫(xiě)作，還注意于文學(xué)史和文學(xué)方面的常識(shí)、、數(shù)學(xué)的公式、外國(guó)語(yǔ)的文法和習(xí)語(yǔ)、物理學(xué)的定理、化學(xué)的方程式、博物的現(xiàn)象和特征、史地的因果、關(guān)系和文化關(guān)系，各科有各科的注意點(diǎn)?！?/p>

但若深入院系或?qū)I(yè)層面，考試科目也有所不同。中央大學(xué)、浙江大學(xué)和武漢大學(xué)，學(xué)校之間，不同的學(xué)院間，招生考試科目都不盡相同，因此，同時(shí)報(bào)考三校的難度很大。中央大學(xué)各院系的考試科目基本相同，包括黨義、國(guó)文、英文、數(shù)學(xué)、理化、生物和中外史地7門(mén)，投考理工兩院還須加考大代數(shù)和解析幾何。武漢大學(xué)文法兩院只考國(guó)文、英文、數(shù)學(xué)、中外歷史及中外地理5門(mén)，投考理工兩院者，不考史地，考物理、化學(xué)或生物等科目。浙江大學(xué)的文學(xué)院不考理化，理工兩院不考外國(guó)史地等。

更為重要的是，各校招生還存在著考試內(nèi)容、指定教材和考試難度等的重要差異，不僅對(duì)考生的文化和知識(shí)形成了差別要求，更形成了不同大學(xué)對(duì)考生家庭條件的差別要求。

首先依然是對(duì)考生外文能力的要求。著名的國(guó)立大學(xué)、教會(huì)大學(xué)對(duì)此偏好明顯。1919年教育部已要求各大學(xué)招考除外語(yǔ)考試外，其余科目必須用中文出題并作答。但上海交通大學(xué)在1931—1933年間，除國(guó)文和黨義外，其他專(zhuān)業(yè)課考試全部用英文試卷。1934年，該校工程學(xué)院與管理學(xué)院出現(xiàn)了世界地理和世界歷史考試，考試題目中英文并用，其他各專(zhuān)業(yè)科考試仍為英文。1935年后，該校國(guó)文、黨義以及世界歷史、世界地理等全部用中文卷，其他科目開(kāi)始中英文并用并可以使用中英文作答。上海圣約翰大學(xué)可能是招生最為強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)能力的大學(xué)。。該校招生考試一般包含7門(mén)科目，其中英文要考2門(mén)，分別是英文文學(xué)和英文文法，這在目前筆者所見(jiàn)的幾十所院校招生考試科目中絕無(wú)僅有。英文文學(xué)和英文文法分別指定了11本和8本英文原版參考書(shū)?？季沓龂?guó)文外，其余各科都是英文。因此有考生提醒后來(lái)者，如果中學(xué)課本是中文的，要考圣約翰就必須知道相關(guān)概念和名詞的英文。無(wú)怪乎該校學(xué)生總結(jié)的投考經(jīng)驗(yàn)最重要的一點(diǎn)就是“本校中英文均甚注重，英文佳者，尤有希望”。世界史，用World History， Written for Schools in China by Hutton Webster或李季谷：《高中外國(guó)史上下冊(cè)》，世界書(shū)局；陳登原：《高中本國(guó)史》，世界書(shū)局。世界地理：Geography of the World by R.D.Wolcott或王謨：《高中世界地理》；張其昀：《本國(guó)地理》，商務(wù)印書(shū)館。高等代數(shù)：College Algebra by H.B.Fine或高士奇等：《漢譯范氏大代數(shù)》，北平科學(xué)社。解析幾何：The Elements of Analytic Geometry by P.F.Smith and A.S.Gale或龔文凱：《斯改二氏解析幾何原理》，商務(wù)印書(shū)館。平面三角：Plane Trigonometry by W.A. Granville或高佩玉：《漢譯葛氏平面三角學(xué)》，北京科學(xué)社。物理：First Course in Physics by Millikan and Gale or Practical Physics by Black and Davis或周昌壽：《復(fù)興高級(jí)中學(xué)教科書(shū)物理學(xué)》（上、下冊(cè)），商務(wù)印書(shū)館。化學(xué)：Intermediate Chemistry by Smith and Kendall or Practical Chemistry by Black and Conant或鄭貞文：《復(fù)興高級(jí)中學(xué)教科書(shū)化學(xué)》（上、下冊(cè)），商務(wù)印書(shū)館。以上教材作者，李季谷和陳登原分別是北大和金陵大學(xué)教授；王謨是清華1911年留美生，著名地質(zhì)礦業(yè)學(xué)家，其時(shí)為北平師范大學(xué)地學(xué)系教授；著名地理學(xué)家、歷史學(xué)家張其昀當(dāng)時(shí)還較年輕，但作為南京高等師范學(xué)校史地部的畢業(yè)生和竺可楨的學(xué)生，此時(shí)也在商務(wù)印書(shū)館負(fù)責(zé)地理教材的編纂；周昌壽和鄭貞文等是商務(wù)的骨干，長(zhǎng)期負(fù)責(zé)理化教材編纂。應(yīng)該說(shuō)，中文教材的質(zhì)量已經(jīng)有保證，但顯然英文教材更受推崇。當(dāng)然，應(yīng)該承認(rèn)交大指定的英文教材的質(zhì)量也確實(shí)很高。比如物理教材的作者之一Millikan，不僅是美國(guó)第一位獲得諾貝爾獎(jiǎng)的學(xué)者，還是加州理工學(xué)院的創(chuàng)校校長(zhǎng)，是美國(guó)科學(xué)史和高教史上的一位傳奇人物。他的這部物理教科書(shū)，被美國(guó)學(xué)校使用30余年。香港科技大學(xué)李中清教授就清楚地記得，1960年代，其父華裔諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主李政道教授依然選用此書(shū)作為子女的物理教材。另外，化學(xué)教材作者Conant不僅是美國(guó)著名的化學(xué)家，而且是哈佛大學(xué)少數(shù)幾位具有里程碑意義的校長(zhǎng)之一。高標(biāo)準(zhǔn)的海外教材的使用，雖然能保證大學(xué)選拔到高標(biāo)準(zhǔn)的生源，但也給學(xué)習(xí)、掌握這些教材和知識(shí)設(shè)置了相當(dāng)高的門(mén)檻，以至間接地對(duì)家庭條件不足的學(xué)生形成排擠效應(yīng)。

再次，一旦不是統(tǒng)一出卷，必然會(huì)出現(xiàn)各校考試難度有差異的情況。對(duì)文史學(xué)人而言，國(guó)文試題的難易程度或許最容易體會(huì)。以1924年8所大學(xué)招生時(shí)的國(guó)文試題（見(jiàn)表1）為例，國(guó)立東南大學(xué)國(guó)文試題不僅題量最大，達(dá)到了四大題，涉及語(yǔ)法、常識(shí)、文言文和作文多方面，題目的難度也最大。三個(gè)作文題分別出自《荀子》《文心雕龍》和《論語(yǔ)》。這或與東南大學(xué)當(dāng)時(shí)是學(xué)衡派的大本營(yíng)，大力提倡“昌明國(guó)粹、融匯新知”有關(guān)。其次，南開(kāi)大學(xué)的國(guó)文卷有三大題，作文、文言文和常識(shí)都有涉及，也是較有難度的。北大本科、唐山大學(xué)（全稱(chēng)應(yīng)為交通部唐山大學(xué)，也曾稱(chēng)為唐山交通大學(xué)）、復(fù)旦商學(xué)院本科以及大同大學(xué)的國(guó)文考試僅有作文一題，題量和難度都較小。比較而言，唐山大學(xué)的作文題出自《論語(yǔ)》，尚可稱(chēng)典雅和有難度，而復(fù)旦的作文題目給人的印象則不免過(guò)于簡(jiǎn)單、隨意。

1937年中央大學(xué)、浙江大學(xué)和武漢大學(xué)聯(lián)考之前，學(xué)生發(fā)現(xiàn)各校試題難易不一，其中比較難的考試，知識(shí)要求“溢出高中課程之范圍”。1938年首次國(guó)立院校統(tǒng)一招生，雖然教育部專(zhuān)門(mén)出臺(tái)了《國(guó)立各院校統(tǒng)一招生命題及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定》，要求命題以高中課程標(biāo)準(zhǔn)為限，命題內(nèi)容以教育部審定的通用教材為依據(jù)。各科試題數(shù)目，應(yīng)以一般考生能于規(guī)定時(shí)間內(nèi)完卷為準(zhǔn)。各科命題，不宜空泛或偏重記憶，較難者與較易者約各占25%，難易適中者約占50%。但由于考題由各招生區(qū)自行負(fù)責(zé)，而這些規(guī)定又缺少操作性，標(biāo)準(zhǔn)掌握常隨命題者的理解而定，因此各招生區(qū)的試卷難易不一，考試成績(jī)?nèi)狈杀刃?，給教育部按考試成績(jī)確定錄取標(biāo)準(zhǔn)帶來(lái)了較大的困難。

考生的切身體驗(yàn)為理解各校招生考試的難易提供了生動(dòng)的佐證。1946年貴陽(yáng)清華中學(xué)?？橇硕辔煌瑢W(xué)在上海等地投考大學(xué)的體會(huì)。一位參加了上海交大、清華大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)和暨南大學(xué)入學(xué)考試的學(xué)生說(shuō)：“清華與交大都可說(shuō)是絕望，沒(méi)有一科滿(mǎn)意的”，“廈大我有十分的把握。數(shù)學(xué)考一百分，理化也不錯(cuò)”，“暨南的數(shù)學(xué)又是全對(duì)，理化都是一堆小學(xué)生的試題。就連他們最難的‘算題’也是‘十八開(kāi)的金子含純金百分之幾？’這些題目是不是應(yīng)該得個(gè)八九十分？”“暨南英文作文題目是‘A Happiest Day in My Life’，這是我在貴陽(yáng)猜過(guò)的，并且做了一篇背熟”。另一位考生說(shuō)：“交大是上周考的，題目大概是所有大學(xué)中最難的，投考的清華校友們，無(wú)一人有絕對(duì)把握，我們考管理的，以國(guó)英算三科最難，譬如我的英文，有一題英翻中（二十五分）一句都看不懂，結(jié)果一個(gè)中文都翻不出來(lái)。”甚至清華大學(xué)的學(xué)生也承認(rèn)上海交通大學(xué)招生考試比清華難，“如滬上交通大學(xué)，因?yàn)殡y考，每年雖設(shè)有幾名備取，據(jù)云歷來(lái)備取生皆很少有傳補(bǔ)到的希望，良以取之不易，皆不舍得輕易棄去也。即本校理工學(xué)院的同學(xué)，當(dāng)亦頗多人有此經(jīng)驗(yàn)，自己是考上清華而交大落第者，若是也取了交大時(shí)，必將進(jìn)交大而不進(jìn)清華（甚有在清華讀了一年猶自愿再考交大一年級(jí)者，論清華設(shè)備之周與費(fèi)用之輕，交大固皆不如也）”。總而言之，民國(guó)時(shí)期國(guó)立大學(xué)的招考難度最大，其次是教會(huì)學(xué)校，私立大學(xué)要簡(jiǎn)單不少?？荚囍y，又往往是建立在考試內(nèi)容超越一般中學(xué)教材之上，包括英文、科學(xué)等學(xué)科皆如此。這種特定門(mén)檻的存在，實(shí)際上造成了大都市和少數(shù)名牌中學(xué)的學(xué)生更容易贏得考試競(jìng)爭(zhēng)。比如上海交大長(zhǎng)期和南洋中學(xué)、南洋模范中學(xué)和浦東中學(xué)等滬上著名中學(xué)保持密切關(guān)系，其招生往往是按照這些學(xué)校的教學(xué)要求來(lái)設(shè)計(jì)考題。這些學(xué)校的學(xué)生要學(xué)習(xí)“Duff的物理學(xué)，學(xué)微積分以及Smith的高等化學(xué)”等美國(guó)大學(xué)一、二年級(jí)課程，還要學(xué)習(xí)高等代數(shù)、球面幾何、化學(xué)和物理試驗(yàn)等課程，學(xué)習(xí)的難度和深度遠(yuǎn)超一般中學(xué)。1920年代，上海中學(xué)的理化教學(xué)要求超過(guò)部頒標(biāo)準(zhǔn)43.75%，數(shù)學(xué)超過(guò)56.25%，國(guó)文教學(xué)要超過(guò)76.92%，外語(yǔ)教學(xué)要超過(guò)100%以上。筆者曾對(duì)民國(guó)上海8所大學(xué)學(xué)生的畢業(yè)中學(xué)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)8所大學(xué)學(xué)生中的大部分都畢業(yè)于上海本地中學(xué)，外地學(xué)生比例很低。1939年上海交大參加了第二次全國(guó)國(guó)立院校統(tǒng)一招生，這本可提升外地學(xué)生進(jìn)入交大的機(jī)會(huì)。但交大發(fā)現(xiàn)這批新生部分跟不上本校教學(xué)要求，需開(kāi)設(shè)暑假學(xué)校補(bǔ)習(xí)。次年教育部批準(zhǔn)上海各校可自行招生，交大隨即退出統(tǒng)一招考。針對(duì)清華學(xué)生群體的研究也發(fā)現(xiàn)，上海考區(qū)的學(xué)生在數(shù)學(xué)、理化等科目上遠(yuǎn)超其他各區(qū)，國(guó)文程度僅次于北平，排第二；考慮到上?？既W(xué)生未必都畢業(yè)于上海本地的中學(xué)，研究者進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，清華考生中，來(lái)自上海各公私立中學(xué)的考生“成績(jī)更為優(yōu)越”，錄取率居第一。因此，民國(guó)招生考試中不同學(xué)校的知識(shí)門(mén)檻有差異，差異的背后還可能隱藏著對(duì)地域和家庭經(jīng)濟(jì)文化的要求。