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課程標(biāo)準(zhǔn)（academic benchmark）的性質(zhì)在于它是我們教學(xué)指導(dǎo)性文件（規(guī)定了某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議），從本質(zhì)上看，它反映了國家對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的期望。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）是我們教材編寫、教學(xué)、評估和考試的依據(jù)。故而，對其研究，對于我們的教學(xué)是很有幫助的。

筆者將從數(shù)值層面對其內(nèi)容進(jìn)行一定的解讀（只對小學(xué)階段的內(nèi)容解讀），希望對大家有所幫助。

（一）四個(gè)學(xué)段，以及學(xué)段目標(biāo)的四個(gè)方面

四個(gè)學(xué)段是將義務(wù)教育分為1～2年級、3～4年級、5～6年級、7～9年級。各個(gè)學(xué)段相互聯(lián)系，螺旋上升，它體現(xiàn)了語文課程的整體性和階段性。

而對于學(xué)段目標(biāo)，分別從“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”（第一學(xué)段為“寫話”，第二、第三學(xué)段為“習(xí)作”）“口語交際”四個(gè)方面提出要求。另外課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求，用以加強(qiáng)語文課程內(nèi)部諸多方面的聯(lián)系，以及加強(qiáng)與其它課程以及生活的聯(lián)系。

（二）數(shù)值層面的目標(biāo)

在“識字與寫字”方面提出：

1、整個(gè)階段，認(rèn)識3500個(gè)左右常用漢字。

2、第一學(xué)段，認(rèn)識常用漢字1600（45.7%）個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫。其實(shí)就是在要求“多認(rèn)少寫”。

3、第二學(xué)段，累計(jì)認(rèn)識常用漢字2500個(gè)（71.4%）左右，其中1600個(gè)左右會(huì)寫。

4、第三學(xué)段，累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個(gè)左右（85.7%），其中2500個(gè)左右會(huì)寫。

在“閱讀”方面提出：

1、整個(gè)階段，背誦優(yōu)秀詩文240篇（段）。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字（一部《三國演義》約64萬字）以上。

2、第一學(xué)段，背誦優(yōu)秀詩文50篇/段（20.8%，平均每學(xué)期12.5篇）。課外閱讀總量不少于5萬字（1.25%）。

3、第二學(xué)段，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于40萬字（10%）。

4、第三學(xué)段，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段），課外閱讀總量不少于100萬字。

在“習(xí)作”方面提出：

1、第二學(xué)段，課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

2、第三學(xué)段，課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

（三）、體會(huì)

學(xué)習(xí)的過程，“不怕慢，就怕站”。如果花時(shí)間持之以恒去做一件事，最后一定會(huì)有收獲的。

2021.4.10