“What do you like to do in the summer .....?”

一段標(biāo)準(zhǔn)的英語正從江西梅屋小學(xué)六年級班的教師里徐徐傳出,聚精會神的孩子們正凝視著前方的投影儀,在老師的引領(lǐng)下進(jìn)入英語繪本的世界。

這次給梅屋小學(xué)孩子們上學(xué)的老師是來自海風(fēng)教育的資深英語老師張林杰。此刻,雖然他身在千里之外,卻和孩子們進(jìn)行著實時互動教學(xué),在無形之中架設(shè)起了一條鏈接大城市優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源與欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)生的空中走廊。

像這樣的課程,江西梅屋小學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了十二堂。作為海風(fēng)教育與上海和普青少年服務(wù)中心等合作開展的教育公益項目,海風(fēng)教育會根據(jù)項目安排,選派優(yōu)秀的授課老師定期與對接學(xué)校展開遠(yuǎn)程教學(xué)。除江西梅屋小學(xué)外,海風(fēng)教育先后考察了中西部多個欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校并達(dá)成了遠(yuǎn)程教育公益合作,最近兩年已陸續(xù)展開教學(xué)。

作為一家擁有超700萬注冊學(xué)員的大型K12在線一對一全科教培機(jī)構(gòu),海風(fēng)教育近年來一直在著力推進(jìn)遠(yuǎn)程課堂教育公益項目。海風(fēng)教育創(chuàng)始人鄭文丞在接受媒體采訪時表示:“西部一些學(xué)校的教育條件的確非常落后,主要體現(xiàn)在硬件設(shè)施完善,優(yōu)質(zhì)師資力量和優(yōu)質(zhì)內(nèi)容緊缺。作為輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),我們有大量優(yōu)質(zhì)的教師資源,可以通過完善的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)工具,將遠(yuǎn)程支教這件事做好。我們這個項目不是只做一周,而是期望長期有效地把這部分空缺給補(bǔ)上。”

對海風(fēng)教育而言,精準(zhǔn)教育扶貧正是遠(yuǎn)程在線教育的重要應(yīng)用場景之一。借助日益完善和普及的互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施,海風(fēng)教育可以便捷的將優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源送往欠發(fā)達(dá)地區(qū)的中小學(xué),讓哪些地區(qū)的孩子們也可以體驗到教育發(fā)展的最新成果。

教育是一個國家的立國之本。近年來,越來越多注重社會責(zé)任的企業(yè)開始以各種形式投入到教育扶貧進(jìn)程之中。海風(fēng)教育等知名在線教育企業(yè)所倡導(dǎo)的遠(yuǎn)程課堂,著眼于教學(xué)資源的均衡化發(fā)展,幫助欠發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子們不斷縮小與發(fā)達(dá)地區(qū)孩子的教育差距,為阻斷貧窮的代際傳遞、青少年未來的長遠(yuǎn)發(fā)展提供了一個具有積極意義的賦能渠道。 隨著該項目的持續(xù)推進(jìn),未來有望吸納更多愛心人士和愛心企業(yè)投入到這一教育公益事業(yè)中來。