閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

有人認(rèn)為，60、70后生于物質(zhì)匱乏的年代，他們有較強(qiáng)的憂患意識(shí)，驅(qū)動(dòng)他們的是“窮動(dòng)力”，他們更像是“登山者”，追求的是“會(huì)當(dāng)凌絕頂”式的成功：而90、00后生于物質(zhì)富足的年代，他們自我意識(shí)強(qiáng)，驅(qū)動(dòng)他們的是“喚動(dòng)力”（興趣動(dòng)力），他們更像是“擁險(xiǎn)者”，向往的是“一路風(fēng)景一路歌”式的生活。

60、70后時(shí)常困惑：為什么當(dāng)年能夠激勵(lì)自己奮斗的，卻激勵(lì)不了年輕一代？90、00后也時(shí)常困惑：為什么自己的想法往往得不到上一代的理解和支持？

上述材料，引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)寫一篇文章，為他們解“惑”。

要求：結(jié)合材料內(nèi)容，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲：不少于800字。

本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題指導(dǎo)

這是一篇材料+寫作任務(wù)+寫作要求的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。

（一）審材料

本次作文給的材料由兩段文字，涉及60、70后和90、00后異代人之間的不同和彼此的困惑。

第一段材料，交代兩代人面臨的不同問題：60、70后（姑且稱為“前浪”）要解決問題是創(chuàng)造更好的物質(zhì)條件，擺脫貧困；90、00后（姑且稱為“后浪”）要解決的問題是滿足自身的精神追求。由此可以看出，時(shí)代不同，每一代人面臨的困境不同，要解決的問題與追求的夢想也就不同。這種不同，在于時(shí)代對(duì)人的影響不同，人對(duì)時(shí)代影響的回應(yīng)方式不同，但是也有共同點(diǎn)：精神基因。

第二段材料，指出兩代人的困惑：“前浪”不理解自身的奮斗動(dòng)力為何激勵(lì)不了“后浪”；“后浪”苦惱于自己的想法無法得到“前浪”的理解。兩者不能相互理解，本質(zhì)是彼此囿于自身的時(shí)代，缺乏換位思考，未曾發(fā)現(xiàn)彼此的共同點(diǎn)。

綜上分析，考生可以就異代人之間的不同和彼此的困惑，從一代人之間要相互理解的角度立意。

（二）關(guān)于任務(wù)

（1）引發(fā)的思考：對(duì)兩代人彼此困惑的理解；不同的時(shí)代，追求的本質(zhì)并未改變。

（2）“為他們解‘惑’”的意思就是發(fā)現(xiàn)不同時(shí)代中彼此的相同點(diǎn)。

【立意】（1）立足時(shí)代，換位思考，相互理解，彼此尊重，互勉進(jìn)步；

（2）以和平之心，看代際更替；

（3）消弭代際之“惑”；

（4）面對(duì)代溝，多點(diǎn)豁達(dá)；

（5）跨越代溝，異代共情。

【素材】1. 90、00后認(rèn)為60、70后不理解他們，他們不是高山，相反，他們是低丘，他們是低丘里的河流，是河流中的沙礫，是沙礫里的微塵。你看不見我們的“微力”，我也無視你的“高峰”。你是高高在上，我就高低在下。你不換角度，我就不換位置。唯有你近見我的“微動(dòng)”，我才能遠(yuǎn)視你的“高聳”。唯有你放低看我的“眼睛”，我才能抬高為你舉贊的“雙手”。

2.90、00后不一定崇尚人生充滿勞績，或許更加渴望安適和清閑。他們的人生動(dòng)力，或許并非“身為一葉無輕重，愿將一生獻(xiàn)宏謀”的猛志，而是更在意“聽從內(nèi)心的召喚”。他們自我意識(shí)鮮明，但更多的是“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能夠“撬起整個(gè)地球”的自信，而非被人詬病的“精致利己”。他們甚至不屑于活成父輩們按部就班的生活，他們甚至不屑于美化父輩們坎坷奮斗的人生。盛世歌飛，鮮花著錦，有高樓助我登高，有科技為我加持，有時(shí)代為我賦能，與“最好的時(shí)代”因緣際會(huì)，不咬菜根，不餓體膚，難道就百事不成？他們何以就是“垮掉的一代”呢？

3.人與人之間的壁壘被打破，你們只憑相同的愛好，就能結(jié)交千萬個(gè)值得干杯的朋友，你們擁有了我們曾經(jīng)夢寐以求的權(quán)利——選擇的權(quán)利。向你們的專業(yè)態(tài)度致敬，你們正在把傳統(tǒng)的變成現(xiàn)代的，把經(jīng)典的變成流行的，把學(xué)術(shù)的變成大眾的，把民族的變成世界的，你們把自己的熱愛變成了一個(gè)和成千上萬的人分享快樂的事業(yè)。向你們的自信致敬，弱小的人才習(xí)慣嘲諷與否定，內(nèi)心強(qiáng)大的人從不吝嗇贊美與鼓勵(lì)。向你們的大氣致敬，小人同而不和，君子美美與共，和而不同，更好的身體，容得下更多元的文化、審美和價(jià)值觀。有一天我終于發(fā)現(xiàn)，不只是我們在教你們?nèi)绾紊?，你們也在啟發(fā)我們，怎樣去更好的生活。那些抱怨“一代不如一代”的人，應(yīng)該看看你們，就像我一樣。

范文展示

青絲與白發(fā)共勉，春華與秋實(shí)交輝

當(dāng)60、70后的前浪們像“登山者”，追求著“會(huì)當(dāng)凌絕頂”式的成功，當(dāng)90、00后的后浪們像是“探險(xiǎn)者”，向往著“一路風(fēng)景一路歌”式的生活，這是最好的時(shí)代。

當(dāng)前浪們困惑于為什么當(dāng)年能夠激勵(lì)自己奮斗的，卻激勵(lì)不了年輕一代，當(dāng)后浪們困惑于為什么自己的想法往往得不到上一代的理解和支持，這又似乎是最壞的時(shí)代。

前浪們也曾“如初春，如朝日，如百卉之萌芽，如利刃之新發(fā)”，是整個(gè)社會(huì)中最積極、最有生氣的力量。他們戰(zhàn)天斗地，歷經(jīng)艱難困苦而來，時(shí)常居安思危。

后浪們?nèi)缃耠m然物質(zhì)條件優(yōu)越，但也并非唯我獨(dú)尊，僅恣意于個(gè)人興趣。他們也希望前浪的理解與支持。他們也渴求世界給予他們肯定。

而今，前浪與后浪似乎在隔著一條深溝相互瞭望，彼此陌生。實(shí)際上，一代人有一代人的青春，一代人會(huì)以一代人的方式承擔(dān)起屬于他們的責(zé)任和使命。前浪和后浪，無論在什么時(shí)代，面對(duì)真實(shí)世界的挑戰(zhàn)，本質(zhì)上沒有什么不同。唯有青絲與白發(fā)共勉，才能春華與秋實(shí)交輝。

遙想當(dāng)年，在那個(gè)混亂的時(shí)代，前浪們極其強(qiáng)硬并充滿力量。他們上山下鄉(xiāng)，他們留著三年自然災(zāi)害的記憶，他們有著明確的目標(biāo)，他們想獨(dú)立，想回城，想吃飽飯，想為國家作貢獻(xiàn)。他們努力創(chuàng)造著財(cái)富，讓生活美好；他們努力建設(shè)著國家，讓人民幸福。他們擁有著淳樸的力量與天然的榮譽(yù)感。前浪們的精神，是一個(gè)時(shí)代的印記，前浪們的精神，也是中華民族的瑰寶。

回首當(dāng)下，我們也永遠(yuǎn)不能忽視，當(dāng)新冠肺炎疫情肆虐時(shí)，四萬兩千多名援鄂醫(yī)務(wù)人員中，有一萬兩千多名是“90后”，其中相當(dāng)一部分是“95后”“00后”。后浪們已經(jīng)是防疫戰(zhàn)場上的“白衣天使”，危難當(dāng)中的“真心英雄”；后浪們已經(jīng)成為“茍利國家生死以，豈因福禍避趨之”精神的踐行者。其實(shí)，不是他們突然長大了，而是很多人對(duì)他們?nèi)狈ψ銐蛄私?，感謝疫情中的“現(xiàn)場直播”糾正了固有的偏見。

今天的前浪，也是曾經(jīng)的后浪；今天的后浪，終將成為未來的前浪。但是，不論時(shí)代怎樣變化，時(shí)代的弄潮兒總會(huì)于危難時(shí)刻挺身而出、英勇向前，無論是以“登山者”的豪邁，還是以“探險(xiǎn)者”的勇毅，他們總會(huì)以自己的方式承擔(dān)起屬于他們的責(zé)任和使命。精忠報(bào)國、經(jīng)世濟(jì)民、舍身忘我、九死無悔等根植于中華兒女血脈中的精神基因終將代代賡續(xù)。

時(shí)代的車輪滾滾向前，一代人有一代人的特點(diǎn)。前浪們與后浪們對(duì)真善美的追求、對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值觀的固守正是支撐社會(huì)滾滾向前的精神元?dú)?，永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)。

當(dāng)今，我們正處于世界百年未有之大變局，前浪與后浪們都有著各自的固執(zhí)，以致產(chǎn)生“代際沖突”?！按H沖突”的存在恰恰說明時(shí)代正在發(fā)生著偉大變革，我們要做的就是揚(yáng)其長避其短，努力達(dá)到和諧發(fā)展的新境界。

后浪們，讓我們以敬佩的目光向前浪致敬；前浪們，讓我們以欣賞的眼光去解讀后浪。讓我們真誠溝通，互相理解，讓我們互相欣賞、互相尊重。讓我們以時(shí)代的變化為彼此加油鼓勁，促成“青絲與白發(fā)共勉、春華與秋實(shí)交輝”，推動(dòng)前浪、后浪在時(shí)代的長河中惺惺相惜、美美與共，共同乘風(fēng)破浪。