從２０１３年中國(guó)進(jìn)入在線教育的元年開始，在線教育的機(jī)構(gòu)和用戶數(shù)量都呈現(xiàn)出爆發(fā)式的增長(zhǎng)。尤其在線少兒英語教育板塊，家長(zhǎng)的持續(xù)關(guān)注和資本的不斷涌入，使它一度成為行業(yè)內(nèi)的寵兒，吸引越來越多的在線少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的進(jìn)駐。

經(jīng)過在線少兒英語教育品牌們的不斷探索，在線少兒英語已迅速?gòu)拿糟拿妊繒r(shí)期進(jìn)入到了穩(wěn)步發(fā)展的成熟時(shí)期。無論是師資配比、教學(xué)理念還是課堂模式，都形成了一套較為固定的模式，能夠滿足目前市場(chǎng)和用戶需求卻弊端隱現(xiàn)，其中以外教模式最為顯著。

縱觀當(dāng)前的在線少兒英語教育市場(chǎng)，眾多在線少兒英語教育機(jī)構(gòu)要么主推單一歐美外教，要么主推單一菲教，讓用戶在選擇上只能擇其一。這樣單一的外教模式，不僅不利于調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)積極性和連續(xù)性，還不利于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)外教的管理。

國(guó)內(nèi)知名在線教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)——阿卡索，深耕在線教育長(zhǎng)達(dá)八年之久，深諳目前行業(yè)內(nèi)普遍采用的單一外教模式的弊端，特推出國(guó)際外教模式，即為每一名學(xué)生配備６－８名資深外教，為提高孩子學(xué)習(xí)英語的效率而服務(wù)。

６－８名外教配比，發(fā)揮組合優(yōu)勢(shì)最大化

阿卡索為每一名學(xué)生配備的６－８名老師，并非單一的歐美外教或菲教，而是按照學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況和性格特點(diǎn)進(jìn)行自動(dòng)配比，將每一名外教老師的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來，從而達(dá)到最優(yōu)組合。

他們分別在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中充當(dāng)不同的角色，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，都可以跟不同年齡、不同性別和不同地域的外教老師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。在交流的過程中，不僅鍛煉了英語口語能力，拓寬了視野和知識(shí)層面，也是對(duì)個(gè)人交際能力的提升。

多維度感官刺激，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和連續(xù)性

隨著青少兒學(xué)生們年齡的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)階段的變換，他們?cè)诓煌A段的學(xué)習(xí)狀況和需求是不一樣的，因此學(xué)生就需要不同特點(diǎn)的老師幫助他們更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果孩子總是跟著一個(gè)老師學(xué)習(xí)，盡管老師會(huì)更熟悉孩子的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，但是，同一位老師傳輸給學(xué)生們的訊息也總是單一的，很難長(zhǎng)久地將學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的熱情維系下去。

阿卡索開創(chuàng)的國(guó)際外教模式，通過多維度對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行刺激，讓學(xué)生永遠(yuǎn)保持著對(duì)英語學(xué)習(xí)的新鮮感和好奇心，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)，最終讓興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主導(dǎo)力量，并長(zhǎng)久地維持下去。

為學(xué)生貼標(biāo)簽，讓個(gè)性化教學(xué)成為主導(dǎo)

傳統(tǒng)的線下大班教學(xué)，往往傾向于應(yīng)試教育而忽視了孩子們的個(gè)性化發(fā)展和需求，因此老師教的累，學(xué)生學(xué)得也累，學(xué)習(xí)成果反而不如預(yù)期。

在阿卡索的國(guó)際外教模式中，當(dāng)學(xué)生在平臺(tái)上完成了７—８節(jié)課后，系統(tǒng)會(huì)記錄下學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，給學(xué)生貼上標(biāo)簽。隨后擬定一個(gè)性化的教學(xué)方案，從外教、教材和課堂模式的選擇上，會(huì)制定一整套適用于個(gè)人的學(xué)習(xí)規(guī)劃，真正達(dá)到因材施教。

杜絕外教缺席，免除管理的后顧之憂

單一外教模式的弊端，在管理上也很有所體現(xiàn)。如果外教老師遇上突發(fā)狀況，需要臨時(shí)為學(xué)生更換老師，在線教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一時(shí)間很難為學(xué)生匹配到最佳老師，進(jìn)而會(huì)打斷學(xué)生的學(xué)習(xí)連續(xù)性，這對(duì)在線教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)生來說都是一件棘手的事情。

而多名外教服務(wù)于一位學(xué)生，即使一到兩位外教老師不能如約上課，其他老師也能及時(shí)補(bǔ)上。不會(huì)因?yàn)槔蠋煹娜毕⒄`到學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不會(huì)給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)帶來管理上的困擾。

當(dāng)越來越多的目光和資本開始向一個(gè)行業(yè)傾斜的時(shí)候，勢(shì)必要求其中的從業(yè)者不僅要看到目前的成就，更要看到未來的隱患。阿卡索深根在線少兒英語教育多年，獨(dú)特的國(guó)際外教模式，不僅是為更好地服務(wù)于用戶而做的努力，也是對(duì)整個(gè)行業(yè)的長(zhǎng)久發(fā)展而做的創(chuàng)新。