語(yǔ)法梳理：王興剛老師適合人群：英語(yǔ)教師、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生、初高中生等我們來(lái)看這么兩句話：中國(guó)的人口是世界上最多的。這條褲子的價(jià)格太貴了。以上兩個(gè)句子如果翻譯成英文，那么年級(jí)越低的孩子，越容易翻譯成如下兩句話：ThepopulationofChi

語(yǔ)法梳理：王興剛老師

適合人群：英語(yǔ)教師、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生、初高中生等

我們來(lái)看這么兩句話：

中國(guó)的人口是世界上最多的。

這條褲子的價(jià)格太貴了。

以上兩個(gè)句子如果翻譯成英文，那么年級(jí)越低的孩子，越容易翻譯成如下兩句話：

The population of China is the most in the world.

The price of the trousers is too expensive.

以上兩句英文無(wú)疑都是錯(cuò)誤的，但是學(xué)生們卻很難發(fā)現(xiàn)。特別是讓孩子們寫(xiě)作文的時(shí)候，他們一定會(huì)不自覺(jué)的受到母語(yǔ)的影響。年齡越小，越容易如此。

我曾經(jīng)不厭其煩地在解釋英文和中文邏輯的不同，當(dāng)然本文也是其中一篇。

從語(yǔ)言學(xué)上來(lái)說(shuō)，這是典型的二語(yǔ)習(xí)得問(wèn)題。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是我們學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)的時(shí)候，不能用母語(yǔ)的思維去生搬硬套。更不能通過(guò)字典查出單詞，然后用中文的邏輯?直接堆砌。

母語(yǔ)和目標(biāo)語(yǔ)一定有的地方是相同的：比如五種簡(jiǎn)單句，就是相通的，甚至相同的邏輯思維。

但在“詞的內(nèi)涵與外延”、“詞語(yǔ)搭配”、“從句”、“語(yǔ)法”等其他方面，都有著相當(dāng)大的不同。如果都相同了，那就是一門(mén)語(yǔ)言了，也不是“二語(yǔ)習(xí)得”了。

所以，回到開(kāi)頭的兩句英文，它們錯(cuò)在哪里了呢？

就錯(cuò)在collocation上了。

Population

英語(yǔ)的population的英文解釋是：the total number of people who live there.

所以，population雖然是名詞，但它等于number。接下來(lái)，我們?cè)偃ゲ閚umber。

Number的英文解釋是：a quantity of people or things. 指的是人或東西的量。

其實(shí)到這里，我們已經(jīng)能分辨出來(lái)了。

如果用many或much來(lái)修飾的話，他們的后面需要加具體物品的那種名詞，

比如many apples或much water；

而不能說(shuō)many number

我們?cè)偃ゲ閘arge：big in size or quantity. 從這個(gè)英文解釋中我們就能知道，large是專(zhuān)門(mén)用來(lái)描述quantity的，即number，即population。

我們必須說(shuō)a large quantity

我們必須說(shuō)a large number

我們必須說(shuō)a large population

我們必須說(shuō)many people / many persons / many Chinese

我們不能說(shuō)：many population.

因?yàn)閜opulation是數(shù)字，數(shù)字用大數(shù)和小數(shù)來(lái)搭配，而不能用多數(shù)和少數(shù)來(lái)搭配。而“人”才可以用許多人來(lái)搭配。

這就是“搭配”，這就是英語(yǔ)的collocation。幾乎每個(gè)詞，在內(nèi)涵上它的范圍跟中文的“對(duì)等翻譯”都不那么對(duì)等。

比如ordinary, common, normal都是普通的、正常的。中文可能沒(méi)什么分別，但這三個(gè)詞卻有各自的形容領(lǐng)域。這就好比一個(gè)中文單詞要根據(jù)不同情況，翻譯成三個(gè)不同英語(yǔ)單詞。一個(gè)漢語(yǔ)有三個(gè)翻譯，遇到不同語(yǔ)境，選擇最合適的詞匯。

比如small和little都是小，中文沒(méi)分別，但英語(yǔ)卻有各自的內(nèi)涵。Small是身材上面“小”，little是小而可愛(ài)的“小”，有情感色彩在。

類(lèi)似的例子，不再多舉。

Price

英文解釋?zhuān)簍he amount of money that you have to pay for sth

搭配詞組：a high/reasonable/low price 或者rising / falling / full prices

但是不能這么搭配：expensive price

英語(yǔ)里的expensive以及cheap后面搭配的是具體的東西，比如Expensive clothes，cheap shoes。這兩個(gè)形容詞不可以搭配number這個(gè)抽象概念（雖然number也是名詞）。

關(guān)于這個(gè)搭配問(wèn)題，我們小的時(shí)候?就沒(méi)有注意。沒(méi)注意的原因也很簡(jiǎn)單，小時(shí)候的?理解能力有限。我們不能跟一個(gè)三年級(jí)的孩子去講small和little的文化內(nèi)涵，我們只需要告訴孩子?：

他個(gè)子?。篐e is small?。

就可以了。

年齡越小，教學(xué)上越死板、固定，不需要解釋。

而且越貼近漢語(yǔ)邏輯越好。

為什么要貼近漢語(yǔ)邏輯呢？就是因?yàn)樵诙Z(yǔ)習(xí)得里，初始的教學(xué)一定是需要用母語(yǔ)來(lái)教的啊?！我們要讓孩子感覺(jué)一門(mén)外語(yǔ)不是那么難，思維邏輯都和中文一樣，所以?不難。?如果一開(kāi)始就講語(yǔ)言學(xué)了，恐怕沒(méi)有多少孩子愿意學(xué)習(xí)了！

而隨著我們的年齡增大，我們的理解力逐漸變強(qiáng)，?那時(shí)候我們才會(huì)理解并體會(huì)出詞匯與詞匯之間的細(xì)微差別。?但尷尬的是：我們的思維可能僵化了，特別喜歡非黑即白的二元對(duì)立，喜歡像小時(shí)候那樣“生搬硬套”?。

有人說(shuō)，小孩子你教什么他學(xué)什么，你就直接教英語(yǔ)就好了，全英的，也不講small和little的區(qū)別，就是每天給他重復(fù)實(shí)際的?應(yīng)用句子不就好了嗎？

我說(shuō)：

你就是個(gè)流氓！

?

?你的教學(xué)不是二語(yǔ)習(xí)得，你是母語(yǔ)浸泡。

母語(yǔ)浸泡 肯定好于 二語(yǔ)習(xí)得 ?。這道理大家都懂，但不是每個(gè)學(xué)校，每個(gè)老師?，每個(gè)家庭都能把二語(yǔ)習(xí)得變成母語(yǔ)浸泡。

我們?yōu)槭裁匆⒁鈉ollocation呢？

就因?yàn)橐韵氯齻€(gè)原因：

· Your language will be more natural and more easily understood.

· You will have alternative and richer ways of expressing yourself.

· It is easier for our brains to remember and use language in chunks or blocks rather than as single words.

（完）

作者：王興剛老師，前高校英語(yǔ)教師，現(xiàn)教育行業(yè)創(chuàng)業(yè)者，英語(yǔ)教學(xué)16年。本頭條號(hào)的日常推文主要包括：關(guān)于教育問(wèn)題的理解與感悟，關(guān)于英語(yǔ)知識(shí)的梳理和剖析，關(guān)于英語(yǔ)考點(diǎn)的講解與總結(jié)。覺(jué)得文章專(zhuān)業(yè)、有價(jià)值，請(qǐng)收藏或轉(zhuǎn)發(fā)吧！

大家也可以搜索我的微信公眾號(hào)：王興剛老師英語(yǔ)教學(xué)，查看更多更有體系的推文。