中專學(xué)校最被社會(huì)詬病，讓家長擔(dān)憂的就是學(xué)生管理。都是考不上高中的孩子，其間還夾雜著“問題生”，家長害怕孩子在這樣的環(huán)境中學(xué)壞。如果我是家長，我也擔(dān)心，所以我只選擇軍事化管理的那所。

中專實(shí)施軍事化管理，翻天覆地的變化

中專學(xué)生最讓人頭疼的問題就是自由散漫，紀(jì)律意識(shí)淡薄。因?yàn)楹芏喽际浅踔欣蠋熝壑械摹安钌?、“問題生”，或者是被無視的那個(gè)群體。老師對(duì)他們基本都是睜一只眼閉一只眼，疏于管理，你只要不影響其他人，愛干嘛干嘛。這也是為什么很多初三班主任要?jiǎng)襁@些學(xué)生早點(diǎn)離開初中的原因，他們的自由散漫與全班緊張的考試氛圍格格不入，太礙眼。也就是在這樣“寬松”的環(huán)境中，他們的自我管理意識(shí)逐漸下降，紀(jì)律意識(shí)也愈加淡薄。

正是這樣的一類學(xué)生，我們就以我的所見所聞來對(duì)比下實(shí)施軍事化管理前后的巨大差別：

我原來帶的班沒有實(shí)施軍事化管理，每天早上都有人遲到，上課十分鐘了還有人稀稀拉拉地進(jìn)教室，完全一副無所謂的態(tài)度，很多時(shí)候，我還得去寢室“揪”人，把他們一個(gè)個(gè)從被窩里“薅”出來，每每這個(gè)時(shí)候，都是又氣又恨，看著他們真的有一種哀其不幸，怒其不爭的感覺。那時(shí)整個(gè)學(xué)校就給人一種這就是個(gè)名副其實(shí)的“爛”中專，不思進(jìn)取的學(xué)生，自由散漫的學(xué)風(fēng)，疲于管理的老師。學(xué)生不像個(gè)學(xué)生樣，課堂不像個(gè)課堂樣。整個(gè)學(xué)校都讓人感覺到絕望，看不到希望。

實(shí)施軍事化管理3年后，每天學(xué)生準(zhǔn)時(shí)集合跑操，上下午上課前集合帶隊(duì)進(jìn)班。再也不用去寢室拉人了，課堂上再也沒有稀稀拉拉的“散戶”進(jìn)班了。而且不知不覺間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)整個(gè)學(xué)校的風(fēng)氣變了。打架少了，一學(xué)期能有一兩起就了不得了；開除的少了，不是學(xué)校不敢開，是學(xué)生遵守紀(jì)律的意識(shí)提高了；晚自習(xí)不亂了，原來基本都沒幾個(gè)班上晚自習(xí)，現(xiàn)在全都是滿滿登登的在自習(xí)；連整個(gè)學(xué)生的精神面貌也發(fā)生了變化，學(xué)校的一切都向最好的方向發(fā)展。這就是軍事化管理帶來的巨大變化。

為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的變化？

1.新生軍訓(xùn)剔除雜質(zhì)。

學(xué)校非常重視新生軍訓(xùn)，這個(gè)軍訓(xùn)不簡簡單單是鍛煉學(xué)生，更重要的是要剔除不符合學(xué)校要求的學(xué)生，算是一次考核。

軍訓(xùn)期間要求非常嚴(yán)格，如果出現(xiàn)頂撞教官，惡意不參加訓(xùn)練以及打架斗毆的情況，直接開除。都兩年利用軍訓(xùn)都可以淘汰一百人左右。學(xué)校為什么敢于開除學(xué)生？因?yàn)椴怀钌矗缹W(xué)校外面還有二三百人在想各種辦法進(jìn)來，所以在這樣的情況下，學(xué)生第一次感受到了壓力，也開始重視軍訓(xùn)，注意自己的言行。

去年軍訓(xùn)，已經(jīng)是實(shí)施軍事化管理的第三年了，本想著也能淘汰百十人，讓外面排隊(duì)等著錄取的一些高分考生進(jìn)來，可是學(xué)生科長極其郁悶地發(fā)現(xiàn)，今年的這波學(xué)生整體素質(zhì)太好，也沒個(gè)“刺頭”，也沒出現(xiàn)個(gè)打架，軍訓(xùn)結(jié)束就沒淘汰幾個(gè)人，居然還有點(diǎn)“小失望”。

2.學(xué)生一開始接受的就是嚴(yán)格的軍事化管理模式，習(xí)慣成自然，便于管理。

軍訓(xùn)是個(gè)下馬威，給了很多不適應(yīng)的學(xué)生設(shè)了一道坎兒，尤其是看到有些刺頭被父母帶走，很多學(xué)生還是很受觸動(dòng)的。再加上學(xué)校教官的現(xiàn)身說法，身體磨練+心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生很快適應(yīng)學(xué)校的管理節(jié)奏。

當(dāng)學(xué)生開始接受整套管理模式，那學(xué)校所有的管理制度自然推行起來就容易了。因?yàn)樵诓粩嗟能娛禄芾碇?，紀(jì)律、約束、團(tuán)隊(duì)等關(guān)鍵詞已經(jīng)融入到了他的血液和意識(shí)中。

原來學(xué)生想曠課，翻墻就跑了，哪管什么后果；現(xiàn)在他們都要掂量掂量后果了。這就叫三思而后行，通過軍事化管理，教會(huì)他們紀(jì)律意識(shí)、底線意識(shí)和獨(dú)立思考意識(shí)。

3.將矛盾消滅在萌芽

有人的地方就有江湖，有江湖的地方就有紛爭。這句話同樣適用于學(xué)校。幾千個(gè)年輕氣盛的年輕人生活在校園里，難免有個(gè)磕磕絆絆，有紛爭本身也很正常。學(xué)校的好與壞，就在于紛爭的處理上。在這個(gè)時(shí)候，軍事化管理的優(yōu)勢(shì)就顯現(xiàn)出來了。實(shí)施軍事化管理的學(xué)校，一般都有配套教官，幾十個(gè)教官分布在寢室的各個(gè)樓層，稍有風(fēng)吹草動(dòng)，快速集合處理。先控制住局面，再有老師處理。很多學(xué)生之間的矛盾都是在這樣的處理機(jī)制下，萌芽期就被掐滅，避免了很多惡性事件的發(fā)生。

河南中職學(xué)校開展軍事化管理情況

河南省實(shí)施軍事化管理的學(xué)校最早是鄭州國防科技學(xué)校，他本身就是有點(diǎn)預(yù)備役的性質(zhì)，進(jìn)了學(xué)校跟進(jìn)了部隊(duì)差不多，管理模式比較像軍校。他的管理真的是嚴(yán)，曾經(jīng)我有個(gè)學(xué)生不聽話，他父親就呵斥他，你要是不想在這里學(xué)，那就跟我去國防科技學(xué)校，我讓人家管，那孩子瞬間老實(shí)了，再?zèng)]調(diào)皮過，可見他們的威懾力多強(qiáng)。

在河南最知名的實(shí)施軍事化管理的學(xué)校是河南省商務(wù)學(xué)校，他們算是第一個(gè)實(shí)施軍事化管理+學(xué)生教官制度的學(xué)校，這算是他們學(xué)校的特色。這個(gè)學(xué)校在這方面很有經(jīng)驗(yàn)，也很有效果，很多學(xué)校都慕名去學(xué)習(xí)，現(xiàn)在河南省也有很多學(xué)校也都在采取這套管理模式，別說效果還真不錯(cuò)。很多學(xué)校也把這套管理模式作為學(xué)校的特色對(duì)外宣傳，因此想知道一個(gè)學(xué)校是不是軍事化管理，查查學(xué)校網(wǎng)站，隨便打聽下就可以知道了。

如果您就想找個(gè)管理嚴(yán)格的學(xué)校，不妨去這幾個(gè)學(xué)?？纯?。

• 鄭州國防科技學(xué)校
• 河南省商務(wù)中等專業(yè)學(xué)校
• 河南省新聞出版學(xué)校
• 開封市文化旅游學(xué)校
• 光山縣中等職業(yè)學(xué)校
• 濮陽縣職教中心

雖然有人會(huì)覺得軍事化管理太嚴(yán)了，應(yīng)該給學(xué)生更多的自由空間。但是，如果放在高中、大學(xué)，這沒問題，因?yàn)樗麄兊淖灾屏Χ己軓?qiáng)，但是中專生真的是不行。正是因?yàn)槌踔械淖杂缮⒙屗麄儐适Я俗x高中的機(jī)會(huì)，再疏于管理，那他們連最后的求學(xué)機(jī)會(huì)都沒了。管的嚴(yán)，他們才能收心；管的嚴(yán)，他們才能有所收獲；管的嚴(yán)，才能對(duì)得起孩子家長。

所以說，就現(xiàn)階段來說，中專學(xué)生管理比較有效的管理模式就是軍事化管理+學(xué)生教官制度。

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